![Почему стоит слушать музыку?](/images/news/2023/11/336170.jpg?1700994567)
Слух развивается вторым, после осязания. Функции уха не ограничиваются слухом. Это орган, который контролирует речь, голос и язык, а также снабжает энергией кору головного мозга. Длительный контакт с музыкой улучшает когнитивные функции. Дети, посещающие музыкальные занятия, достигают лучших результатов в плане когнитивных навыков, чем те, кто в них не участвует.
Музыка – это большее открытие, чем всякая мудрость и философия. Людвиг ван Бетховен
Музыка сопровождала человека с доисторических времен. Вероятно, первым используемым инструментом был человеческий голос, и первоначально издаваемые звуки делали работу более приятной или побуждали людей к борьбе. Со временем инструменты стали изготавливать из материалов, доступных человеку в повседневной жизни (т.е. костей животных, дерева, ракушек).
Музыка стала сопровождать танцы и стала элементом религиозных ритуалов и других торжественных мероприятий. На протяжении веков он менялся по своим функциям, используемым инструментам, формам и музыкальным стилям, но по-прежнему занимает важное место в жизни человека.
Когда мы начинаем слышать?
Первые звуки, такие как сердцебиение матери или тон голоса родителей, малыш слышит уже во внутриутробном периоде (с 5-го месяца внутриутробной жизни). Слух развивается вторым, сразу после осязания. Благодаря этому мы очень рано входим в мир звуков. В детстве мы учимся речи, слушая, можем воспроизводить звуки животных, открываем для себя игровые игрушки и свои первые песни. Со временем музыка становится спутником повседневной деятельности, источником эмоций, формой выражения эмоций, развлечением, способом расслабиться и формой терапии.
Несколько слов о влиянии звуков на кору головного мозга
Исследования влияния музыки на слуховой аппарат, слуховое восприятие и мозг инициировал профессор Альфред Томатис. В результате своей работы он открыл явление, позже названное эффектом Моцарта. Исследования Томатиса показали, что функции уха не ограничиваются слухом. Было обнаружено, что это орган, который также контролирует речь, голос и язык, поддерживает равновесие, пространственную ориентацию и прямохождение тела, а также снабжает кору головного мозга энергией для получения стимулов из окружающей среды.
Дальнейшие исследования показали, что высокие звуки вызывают большую стимуляцию нервной коры и, следовательно, активизируют наш разум. В свою очередь, низкие звуки его деактивируют, не обеспечивая должной энергетической стимуляции, что приводит к истощению. Если низкие звуки сопровождаются движением (например, танцем), то это явление усиливается.
Воздействие на кору головного мозга высокочастотными звуками приводит к: улучшению внимания и творческих способностей, повышению мотивации и организованности, улучшению памяти и влияет на правильную осанку тела (за счет нормализации мышечного напряжения). Дальнейшие исследования ученых позволили им прийти к выводу, что музыка, созданная Моцартом, наиболее богата высокими частотами. Отсюда и название вновь открытого явления.
Музыка в жизни молодежи
Научные исследования показывают, что активный, длительный контакт с музыкой улучшает когнитивные функции детей. Несовершеннолетние, посещающие занятия музыкой в течение хотя бы нескольких месяцев, достигают лучших результатов по когнитивным способностям, чем дети, не участвующие в них, причем эффект от такого обучения сохраняется даже после его завершения. И какую роль оно играет в жизни молодежи?
Ниже приводится описание функций, которые играет музыка в жизни людей подросткового возраста.
- Функция интеграции – общие музыкальные вкусы играют важную роль в процессе построения отношений, музыка является поводом встретиться, сходить на концерт, создает контекст ситуаций, позволяющий развивать социальные контакты, формирует чувство принадлежности к более широкому кругу людей. сообщество.
- Эстетическая функция – музыка является воплощением красоты, с которой можно общаться, делает повседневные дела приятнее (например, серое утро, вождение переполненного автобуса, уборка, решение математических задач), переносит их в «другое измерение».
- Познавательно-воспитательная функция – молодые люди ищут в музыке ориентиры, ценности, идеи, образцы поведения; песни становятся для них источником знаний о жизни, ключом к пониманию различных ситуаций.
- Эмоциональная функция – музыка позволяет получать и выражать эмоции, трогает, регулирует настроение (успокаивает, мотивирует, прибавляет энергии) и является кладезем воспоминаний (хорошие ассоциации, связанные с конкретными песнями, возвращаются, когда мы этого достигаем). музыка).
Музыка как форма терапии
В настоящее время в терапии все шире используются различные музыкальные занятия. Музыкальная терапия – это область, которая занимается изучением влияния музыки на здоровье человека. Он использует музыку для улучшения функционирования людей разного возраста, с различными трудностями и заболеваниями.
У детей музыкальную терапию чаще всего применяют для:
- создать безопасную ситуацию, позволяющую высвободить эмоции и напряжение,
- улучшить свое психофизическое состояние,
- усилить процесс лечения,
- создать пространство для отдыха и релаксации,
- облегчить процесс реабилитации,
- интегрировать группу,
- улучшить общение.
Выбор подходящей музыкальной стимуляции может оказаться полезным при лечении нарушений слуха, особых трудностей в обучении, нарушений равновесия, гиперактивности или аутизма.
Музыкотерапия также все чаще используется в работе со взрослыми. Часто в случае:
- снижение стресса (например, вызванного соматическим заболеванием),
- уменьшение боли,
- лечение мигрени,
- лечение неврозов,
- лечение наркоманов.