Слух розвивається другим, після дотику. Функції вуха не обмежуються слухом. Це орган, який контролює мову, голос та мову, а також забезпечує енергією кору головного мозку. Тривалий контакт із музикою покращує когнітивні функції.
Діти, які відвідують музичні заняття та починають слухати музику, досягають кращих результатів у плані когнітивних навичок, ніж ті, хто в них не бере участі.
Музика – це більше відкриття, ніж будь-яка мудрість та філософія. Людвіг ван Бетховен
Музика супроводжувала людину з доісторичних часів. Мабуть, першим використовуваним інструментом був людський голос, і звуки, що спочатку видаються, робили роботу приємнішою або спонукали людей до боротьби. Згодом інструменти стали виготовляти з матеріалів, доступних людині у повсякденному житті (тобто кісток тварин, дерева, черепашок).
Музика почала супроводжувати танці та стала елементом релігійних ритуалів та інших урочистих заходів. Протягом століть він змінювався за своїми функціями, використовуваними інструментами, формами та музичними стилями, але, як і раніше, займає важливе місце в житті людини.
Коли ми починаємо чути?
Перші звуки, такі як серцебиття матері або тон голосу батьків, малюк чує вже у внутрішньоутробному періоді (з 5-го місяця внутрішньоутробного життя). Чутка розвивається другою, відразу після дотику. Завдяки цьому ми дуже рано входимо у світ звуків. У дитинстві ми вчимося мови, слухаючи, можемо відтворювати звуки тварин, відкриваємо для себе ігрові іграшки та свої перші пісні. Згодом музика стає супутником повсякденної діяльності, джерелом емоцій, формою вираження емоцій, розвагою, способом розслабитися та формою терапії.
Декілька слів про вплив звуків на кору головного мозку
Дослідження впливу музики на слуховий апарат, слухове сприйняття та мозок ініціював професор Альфред Томатіс. Внаслідок своєї роботи він відкрив явище, пізніше назване ефектом Моцарта. Дослідження Томатіса показали, що функції вуха не обмежуються слухом. Було виявлено, що це орган, який також контролює мову, голос та мову, підтримує рівновагу, просторову орієнтацію та прямоходіння тіла, а також забезпечує кору головного мозку енергією для отримання стимулів із навколишнього середовища.
Подальші дослідження показали, що високі звуки спричиняють велику стимуляцію нервової кори і, отже, активізують наш розум. У свою чергу низькі звуки його деактивують, не забезпечуючи належної енергетичної стимуляції, що призводить до виснаження. Якщо низькі звуки супроводжуються рухом (наприклад, танцем), це явище посилюється.
Вплив на кору головного мозку високочастотними звуками призводить до: покращення уваги та творчих здібностей, підвищення мотивації та організованості, поліпшення пам'яті та впливає на правильну поставу тіла (за рахунок нормалізації м'язової напруги). Подальші дослідження вчених дозволили прийти до висновку, що музика, створена Моцартом, найбільш багата високими частотами. Звідси і назва відкритого явища.
Музика у житті молоді
Наукові дослідження показують, що активний, тривалий контакт із музикою покращує когнітивні функції дітей. Зараз досить просто скачати музику, наприклад з сайту "Мій Звук".
Неповнолітні, які відвідують заняття музикою протягом хоча б кількох місяців, досягають кращих результатів з когнітивних здібностей, ніж діти, які у них, що беруть участь, причому ефект від цього навчання зберігається навіть після завершення. І яку роль вона відіграє у житті молоді?
Нижче наводиться опис функцій, які грає музика у житті людей підліткового віку.
- Функція інтеграції – загальні музичні уподобання грають значної ролі у процесі побудови відносин, музика є приводом зустрітися, сходити концерт, створює контекст ситуацій, що дозволяє розвивати соціальні контакти, формує почуття приналежності до ширшому колу людей. співтовариство.
- Естетична функція – музика є втіленням краси, з якою можна спілкуватися, робить повсякденні справи приємнішими (наприклад, сірий ранок, водіння переповненого автобуса, прибирання, вирішення математичних завдань), переносить їх у «інший вимір».
- Пізнавально-виховна функція – молоді шукають у музиці орієнтири, цінності, ідеї, зразки поведінки; пісні стають їм джерелом знання життя, ключем до розуміння різних ситуацій.
- Емоційна функція – музика дозволяє отримувати та виражати емоції, чіпає, регулює настрій (заспокоює, мотивує, додає енергії) і є джерелом спогадів (хороші асоціації, пов'язані з конкретними піснями, повертаються, коли ми цього досягаємо). музика).
Музика як форма терапії
В даний час у терапії все ширше використовуються різні музичні заняття. Музична терапія – це сфера, яка займається вивченням впливу музики на здоров'я людини. Він використовує музику для покращення функціонування людей різного віку, з різними труднощами та захворюваннями.
У дітей музичну терапію найчастіше застосовують для:
- створити безпечну ситуацію, що дозволяє вивільнити емоції та напругу,
- покращити свій психофізичний стан,
- посилити процес лікування,
- створити простір для відпочинку та релаксації,
- полегшити процес реабілітації,
- інтегрувати групу,
- покращити спілкування.
Вибір відповідної музичної стимуляції може бути корисним при лікуванні порушень слуху, особливих труднощів у навчанні, порушень рівноваги, гіперактивності чи аутизму.
Музикотерапія також дедалі частіше використовується у роботі з дорослими. Часто у випадку:
- зниження стресу (наприклад, викликаного соматичним захворюванням),
- зменшення болю,
- лікування мігрені,
- лікування неврозів,
- лікування наркоманів.